粮食安全是“国之大者”，耕地是粮食生产的命根子，是中华民族永续发展的根基。党的十八大以来，习近平总书记多次对耕地保护工作作出重要指示批示，强调要像保护大熊猫一样保护耕地，为加强耕地保护、推进“藏粮于地”提供了根本遵循。

　　劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要战略意义。习近平总书记强调：“要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”中共中央、国务院2020年印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出，“要多渠道拓展劳动教育实践场所，满足各级各类学校多样化劳动实践需求”。

湖北省黄梅县是国家级劳动教育实验区。图为黄梅县停前镇中学学生在种植园内上劳动课。　新华社记者　伍志尊摄

　　传统劳动教育的实践阵地在农村，但是随着城镇化发展，劳动教育实践与耕地逐渐分离。对此，要着力开发与耕地保护相关的义务教育劳动课程，以丰富开放的劳动项目为载体，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

　　抓小抓早，培养耕地保护意识。耕地保护是青少年劳动教育不可或缺的组成部分。一方面，耕地保护强调了资源的有限性和绿色发展的重要性，有利于在劳动教育中培养青少年的劳动价值观；另一方面，通过参与耕地保护，能够引导青少年在劳动教育中强化社会责任感。因此，要以耕地保护教育为抓手，做好青少年劳动教育工作，推动耕地保护工作走深走实，推动青少年劳动教育落地生根、取得实效。

　　面向未来，鼓励耕地保护行动。涵盖耕地保护的劳动教育，对于青少年的成长具有深远影响，这种影响不仅是知识的传授，还关乎青少年的人格塑造、价值观培育以及生活技能的提高。一方面，参与耕地保护是培养青少年实践能力和动手能力的必要途径。通过亲身体验，理论与实践相结合，不仅能够提高青少年的生活技能，还有助于青少年深入地理解和掌握农业生态知识。另一方面，耕地保护教育是促进青少年全面发展的重要环节，是“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”在劳育上的生动体现，有助于为生态环境科技人才队伍建设靠前赋能、为社会发展注入新的活力。

　　多方联动，加强耕地保护教育协同建设。青少年劳动教育涉及多个方面，必须坚持系统思维，健全完善学校、家庭、社会协同育人机制。学校应充分发挥主导作用，将耕地保护教育纳入劳动教育体系，引导青少年深度参与；家庭要切实履行主体责任，鼓励孩子参与耕地保护，帮助孩子接受劳动教育；社会要积极支持全面育人，为开展耕地保护教育创造条件、提供支持，引导青少年成为耕地保护的参与者、实践者。

　　城乡融合，营造良好氛围。耕地保护教育的场域在乡村，也在城市，要加强城乡合作，促进城乡人才要素自由流动，为扎实推动乡村振兴注入新鲜力量；提升全社会对加快建设农业强国、推进农业农村现代化的认识，共同推进耕地保护工作，推动城乡资源要素的合理流动和优化配置；拓展农业的多功能性，有效发掘乡村文旅潜力，引导青少年深入乡村，促进城乡经济的多元化发展。

　　劳动教育是立德树人的重要内容。要推进耕地保护教育落实到青少年劳动教育工作中，增加耕地保护实践，增强青少年的责任感，丰富青少年劳动教育内涵，实现在保护中教育、在教育中保护，推进耕地保护事业迈上新台阶。

　　（作者单位：四川省社会科学院）

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