步入内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市红城小学，校门口右侧有一个石榴园，一座红石榴雕塑掩映在茂盛的石榴树之间。“孩子们，你们数一数，这里一共有多少棵石榴树呢？”课间休息，一些学生在石榴园周边玩耍，教师趁机向学生提问道。

　　“56棵！”孩子们争相回答。

　　此时，教师进一步解释：“这56棵石榴树，象征着我国的56个民族。你们看，每一颗石榴里都藏着许多籽，它们紧紧地抱在一起。56个民族虽然文化、习俗各异，但都是中华民族，各民族应该像石榴籽一样紧紧团结在一起。”

　　石榴园是红城小学精心打造的爱国主义教育基地——一个将普及知识与实践相结合的生动课堂。孩子们在石榴园附近玩耍时，教师便会因势利导，带领学生踏入这片充满教育意义的土地，民族团结进步教育变得生动有趣。

　　红城小学始建于1932年，是内蒙古成立最早的学校之一。近年来，红城小学通过混班混宿，开设“金话筒”“经典诵读”等特色课程，坚定不移推行使用国家统编教材，全面推广普及国家通用语言文字。

　　6月24日下午，记者甫入教学楼一层，《九月九日忆山东兄弟》的琅琅书声便传入耳中。走进教室，学生们字正腔圆地诵读，个个精神饱满。

　　“我最喜欢朗诵，每次与大家一起学习、朗诵古诗词，都让我深刻感受到中华文化的博大精深。”四年级1班的学生吴诺敏是蒙古族，经过这些年的学习，普通话说得又标准又好听，还成为了学校的讲解员。

　　红城小学校长杨金辉介绍，为大力提升学生国家通用语言文字的听说读写能力，学校面向学生编印了校本读物《向阳花开》，通过晨诵午写晚读，增加学生的识字量和知识储备，增强语感，学生们经常在盟级演讲比赛中获得优异成绩。

　　如今，像红城小学这样具体而微的实践课堂，已覆盖兴安盟所有中小学，潜移默化增强中华文化认同，培养学生爱国情怀和民族团结精神。

　　青少年是国家的未来。“近年来，兴安盟始终将学校视为培育中华民族共同体意识的核心场所。”兴安盟教育局党组书记、局长张仲春表示，各级各类学校将铸牢中华民族共同体意识与课堂教育教学紧密结合，融入校园文化建设，贯穿日常育人活动，并加强家校社协同育人，通过多样化的教育实践，帮助学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观和宗教观。

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