“每一份提案，于我而言都是沉甸甸的责任。我希望通过这些提案，助推民族地区教育高质量发展。”从2008年开始，潘晓慧已连续担任3届全国政协委员，带到全国两会上的立案提案有50余个。她提交的多个关于重视民族地区学校建设、缩小中西部教育差距的相关提案，都得到了教育部的回复。

  “提案来源于调研，调研促进提案形成。”作为一名基层教育工作者，潘晓慧在做好本职工作的同时，积极履行政协委员职责，通过走访调研等方式了解和反映群众的愿望和诉求。今年两会前夕，她在贵州省和云南省就专升本情况进行调研，发现本专科两层次学校的专业匹配度不够，专业布局不均衡，本科层次职业院校少。潘晓慧希望能在政策层面出台解决办法，使更多相关专业学生有机会升入本科层次学习，为地区人才培养提供保障。

  近年来，职业教育不断增强适应性，调整专业设置，深化产教融合，与经济社会发展同频共振，迸发出强劲的生机与活力。“推动职业教育高质量发展刻不容缓。”潘晓慧认为，进入新时代，发展职业教育的重要性和紧迫性进一步凸显，但由于历史欠账较多，职业教育在诸多方面依然与普通教育存在较大差距。新政策带来新机遇，需要转变观念敢闯会闯。推动民族地区职业教育高质量发展，可以利用东部资源借梯登高，在加强师资培训、校企合作、联合培养等领域开展深度合作，同时吸收借鉴东部发达地区办学理念，培养更多符合地方发展的高素质技能人才。

  在今年全国政协十三届五次会议上，她在提案中提出建议：建立优化本科层次职业院校，推进校企合作产教融合深度发展；探索跨省专升本的“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法；参照应届毕业生身份的界定，建议放宽专升本报考资格年限到2年；对职教的“产业导师”“产业教师”的兼职兼薪政策作出更为明晰、便于操作的规定。

  “教育，是重大民生工程，承载很多群众期盼和心声。”潘晓慧说，希望通过不断推动职业教育高质量发展，能够成就更多“技能改变人生”的精彩故事。